Куратор академічної групи у вищому навчальному закладі є важливою фігурою в системі виховної роботи зі студентською молоддю. Він виступає не лише організатором навчально-виховного процесу, а й посередником між студентами та освітнім середовищем ВНЗ, носієм соціальних, моральних і культурних цінностей. Куратор покликаний забезпечувати формування особистості студента як майбутнього фахівця й громадянина, здатного до саморозвитку, самореалізації та відповідального ставлення до професійних і суспільних обов’язків. Його діяльність ґрунтується на принципах гуманізму, педагогічної етики, партнерства та поваги до особистості студента.
Основні функції куратора у вищому навчальному закладі реалізуються через його щоденну педагогічну діяльність і різнобічний вплив на студентську молодь. Насамперед куратор виконує виховну функцію, спрямовану на формування у студентів духовно-моральних якостей, культури поведінки та активної громадянської позиції. Важливою складовою його роботи є організаційна діяльність, яка полягає в координації життя академічної групи, допомозі студентам у пристосуванні до умов навчання у вищій школі, особливо на початкових етапах навчання. Значну роль відіграє соціально-педагогічна функція куратора, що передбачає підтримку студентів у складних життєвих ситуаціях, сприяння створенню сприятливого психологічного клімату та розвитку здорових міжособистісних відносин у колективі. Через постійну взаємодію зі студентами, викладачами, адміністрацією закладу та батьками куратор реалізує комунікативну функцію, забезпечуючи ефективний обмін інформацією та взаєморозуміння між усіма учасниками освітнього процесу. Водночас особистість куратора, його поведінка, стиль спілкування, відповідальне ставлення до професійних обов’язків виконують прикладну, або моделюючу, функцію, слугуючи для студентів зразком професійної етики, культури та дисципліни.
Куратор академічної групи має бути прикладом дисциплінованості, відповідальності та педагогічної культури, адже саме через особистісний вплив викладача формується характер студента, його ціннісні орієнтири та ставлення до навчання.